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首都師范大學企業管理考研資料

  • 時間:2011-05-13 20:37:33
  • 來源:勤思教育網
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  2011企業管理專業考研模擬測模擬題及答案(5)o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  一、 單項選擇題o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  1 .管理工作與作業工作是有區別的,區別在于( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 管理工作是由管理者做,作業工作則由業務人員做o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 管理工作的任務是決策,作業工作的任務是執行o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 管理工作是讓別人做,作業工作則是做別人指定的工作o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 沒有任何下屬的人所從事的工作為作業工作o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  2 .某公司的簡報上刊登了一條意欲提醒裝卸工人注意的安全標語,后來發現許多裝卸工人根本沒看到,原因是大部分裝卸工人根本不看簡報。從溝通的原理看,這次溝通無效的原因是()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 溝通渠道選擇不當o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 信息不充分o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 外界的干擾o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 反饋缺乏o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  3 .在會議進行中,管理者不希望下屬不停地提出各種問題干擾會議的進程,于是,在有人舉手要發言時便無視他們的舉動,只顧自己把話講完。這種影響下屬行為的方式是()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 積極強化 B 懲罰o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 消極強化 D 自然消退o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  4 .洛克希德導彈公司的管理者常在政府宣布與該公司簽訂大筆軍火合同之前就已開始招聘人員,這是一種()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 前饋控制行動o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 同期控制行動o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 反饋控制行動o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 無效的管理行動o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  5 .在如下何種情況下,管理幅度可以加寬( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 組織各項工作的過程普遍得到標準化o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 工作的相互依賴程度高,經常需要跨部門協調o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 組織環境很不穩定,時常出現新情況o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 下屬的工作單位在地理上相當分散o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  6 .在其他條件大致相同的情況下,與處于相對平衡環境中的主管人員相比較,處于迅速變化環境中的主管人員的管理寬度要()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 窄一些 B 寬一些o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 沒有區別 D 不好說o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  7 .預先決定要做什么、為什么要做、何時去做、在何地做、由什么人去做以及如何做,是管理的哪一項職能的任務()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 計劃 B 組織o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 領導 D 控制o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  8 .職能職權通常較多地是由( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 直線人員行使o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 專業人員行使o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 最高層人員行使o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 中低層人員行使o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  9 .計劃活動的普遍性是指( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 上層制定的計劃適應組織的所有層次o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 組織對所有的活動都要進行精心的計劃o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 管理的所有職能中都包含著計劃o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 計劃是各級主管人員的一個共同的職能o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  10 .目標管理的最突出的特點是強調( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 成果管理和自我控制o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  B 過程管理和全面控制o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 計劃與執行相分離o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  D 自我考評和全面控制o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  11 .處長大李任現職已有五年,其業績在局里頗有口碑。大李是局長老王一手提拔,兩人相處一向融洽,但最近卻出現了一些不和諧的征兆。大李私下里抱怨老王不給自己留面子,在下級面前對自己呼三喊四,對自己的工作也干預太多;老王則覺得大李翅膀硬了,不像過去那樣聽話了。根據領導生命周期理論,你認為老王應當采取下述哪種領導方式較為合適()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 高工作、高關系 B 高工作、低關系o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 低工作、高關系 D 低工作、低關系o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  12 .有些從某一職位上退下來的人常常抱怨“人走茶涼”,這反映了他們過去曾經擁有的職權是一種()o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 專長權 B 模范權o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 合法權 D 當時就不具影響力的職權o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  13 .一個尊重需要占主導地位人,下列哪種激勵措施最能產生效果( )o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  A 提薪 B 升職o3G勤思教育 - 專注考研培訓,考研專業課輔導的引領者!

  C 解聘威脅 D 工作擴大化

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(責任編輯:zxh5516 )

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